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11月11日光棍节单身男女欢聚庆祝自己的节日图为:武大研究生会女生部发起的光棍节校园舞会。记者陈勇许少峰摄11月11日是年轻人俗称的光棍节。昨晚,武大、华中科大等高校纷纷举办光棍节舞会,单身男女聚在一起跳舞、唱歌、做游戏,欢庆自己的节日。来源:楚天都市报

(1)学科竞赛类:高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛(包括:全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛)中获得省级赛区竞赛三等奖(含)以上。

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记者许祖华西安报道,为了确保高考顺利进行,陕西省将加强对考场内部运用现代通信工具进行作弊的防范工作,通过加强对考生及考试工作人员的诚信教育和法制教育,在考点安装可以阻断各种有害信息传递的技术设备等“人防和机防”并举,确保考场内部秩序良好。

随着经济的发展、社会的进步,人民群众对教育的需求也在日益增长。促进义务教育均衡发展、加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育、提高高等教育质量是我们当前和今后一段时期发展教育事业的重要任务。我们将结合云南实际,进一步统筹各级各类教育、统筹教育发展的规模、结构、质量,促进教育协调发展。在“十一五”期间,重点做好剩余13个县的“普九”工作,巩固和提高“普九”成果。大力发展普通高中教育,加快职业教育发展步伐。合理稳定高校招生规模,全面提高高等教育质量。同时,着力提高教育质量,全面实施素质教育,坚持把立德树人作为教育的根本任务,把社会主义核心价值体系融入国民教育体系,把培养学生的创新精神和实践能力摆在更加重要的位置,完善推进素质教育的政策体系,全面提高学生素质,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

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一位搞了几十年体育教育的中学老师张林介绍,现在中学的体育老师只在春季特别受重视,因为,每年4月前后是初三学生进行体育测试的时间,北京市规定,体育测试共30分,这30分是要记入中考成绩的。

12月11日,鲍尔斯大臣公布了英国教育与儿童事业发展的十年规划——《儿童计划——创造更美好的未来》。“十年计划”的主要内容包括拓展学校职能、促进家校合作、改革课程和考试、加强“3R”与艺术教育等,目标是把英国变成“世界上儿童成长的最佳乐土”。

数学能力基础。教学中应重视培养学生在学习数学中掌握数学的能力,重视学生数学思维的过程,培养学生在数学知识的再创造中学习数学的能力,使学生通过基础课的学习,真正体会数学基础课的重要“基础”作用,从而激发学习数学的兴趣。

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第三步,填写毕业申报材料。考生根据领取的填表说明进行认真填写,有关老师提醒,填涂基本信息时,考生的姓名一定要与身份证、准考证上的姓名一致,如使用同音字、谐音字两证姓名不一致,将无法办理毕业证书;自我总结要不少于200字,字迹要清楚,不要涂改;“单位鉴定”是对考生思想品德、工作表现的评价,由考生所在学校或工作单位填写,无工作单位的考生由档案管理部门、街道办事处(乡政府)等相关机构填写。填写时不要写“同意毕业”或“同意本人鉴定”,要写出具体内容;最后一点需要注意的是考生填写电话、家庭或单位地址要准确、详细,特别是考生所留电话应保证在毕业审定过程中老师遇到问题能及时与考生联系上。

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荆楚网消息(楚天金报)据新华社电眼下,不少大学生“试水”网上开店创业,但按部就班积累信用度谈何容易。日前,浙江绍兴文理学院为支持学子网络创业就业,提出一种新模式——“学生店铺实名+学校信用担保”。

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  刚刚拜读了2006年7月11日《教学擂台》版中《精心准备的课为何“砸锅”?》一文,深有感触。是的,教师的不良心态和临场应变能力的不足是完善课堂教学的两大瓶颈,它使得课堂不够圆润,不够顺利,甚至完全背离教师的“预设”,使课堂失控。如果不能及时发现和改变这一状况,无疑会制约教师的发展。从这个层面上讲,段志东校长的开导和梳理是有着积极意义的。但是,从人文管理的视角细细探究,个案中校长的做法还是有待商榷的。  首先,校长要把握好新教师的心理。张老师刚从乡下调来,正处在一个心理适应期,新的环境、新的学生、新的领导、新的教学要求、新的研讨机制,都要有一个缓冲、磨合的过程。校长第二天就来听课,意味着什么?是对教师的情况不够了解,还是对教师缺乏起码的信任?是对教学的严格把关,还是想借听课树立威信?这些在无形中给了张老师不小的心理压力。因此,在第二天就听课,稍显仓促了些,而应给予时间的宽度。从教师的立场看,想出彩,想给校长留下好印象,这是作为弱势教师的正常心理,不能解读成是功利,其实这种观点恰恰影射的是领导者的定位有问题。  其次,这是一节准备很不充分的课。段校长认为张老师的课是精心准备的,是应该可以出彩的,我不敢苟同。试问,张老师备了学生吗?答案是否定的,因为一天时间做不到这一点。备了教材、备了教案,却忽略了作为课堂最核心的主题——学生,不能说是“精心”。因此,校长要认识到这是一节缺乏准备的课,是常态下的课,是随时有可能出“问题”的课。有人说,预设得越深刻,生成就越精彩,其中的预设包含对学生的充分了解。学生的个性、学情、乃至情感、态度、价值观都应在教师心中了如指掌。正所谓“手中有粮,心中不慌”,没有这样的经验储备,如何能“纵横捭阖,挥洒自如”?过分放大教师的主观作用,必然会导致更大的心理落差,这对教师来说也是不公平的。  再次,管理者要在细节问题上亮出形象。段校长在文中淡化了校长听课迟到的“失职”,我倒认为这是管理者和被管理者真诚交流对话的一次契机。如果校长在迟到后不进课堂,课后讲清原因再约时间听课,是不是可以?如果校长讲究诚信坚持听课,课后亲自和教师交流,勇于“自责”,善加鼓励,是不是更能抚慰教师的心?如此,既能节约管理成本,又有助于教师自信心的形成。段校长呢,完全可以和张老师来一个美丽的约定,给张老师一个“翻盘”的机会,毕竟张老师是优秀的,好东西总总是慢慢长成的。  有了科研的姿态,“砸锅”也美。有了思想的头脑,哭声也甜。忽然想到这么一句话,和诸君共勉吧。  《中国教育报》2006年7月25日第8版

责编 左汶骏

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